孩子的语言开发伴随着认知能力也需不断地提升，所以这里将一些认知能力的训练方法罗列一下：
1.两眼注视并跟随：拿孩子喜欢的玩具做强化物缓缓从一侧移向另一侧，边移边不断的发声，诱导孩子用眼睛跟踪物件，逐渐训练孩子用眼睛上、下、左、右、前、后追视玩具。
2.用眼睛找东西：教孩子认屋里的物件，待孩子基本掌握后，可以问:“灯在哪里？门在哪里？”他的眼睛能找后就立即强化。
3.认颜色：孩子对红色较敏感，所以先从红色开始。将红色积木与白色积木、蓝色积木各一个混在一起，挑出红色的对孩子说：“这是红色”以后孩子照着这个颜色找红色积木。
4.用手摸东西：经常让孩子摸质地不同的物品，如柔软的毛巾、长毛绒的公仔、硬的东西（积木、勺子）、流动的水。告诉孩子，什么是软的，什么是光滑的，什么是粗糙的，让孩子经常体验，可以提高触觉的敏感性。
5.触摸孩子：用不同的方式触摸孩子，时而轻拍、时而抚摸，在洗澡时让孩子在水里多伸展手脚，体验在水中的感觉发展全面意识。
6.寻找声源：在不同的方位唤其名字，反复的互换位置，练习孩子的听觉辨别能力
7.训练时要反复提醒孩子看着我的眼睛并可用声响引导孩子的注意力，尤其在个训的时候，这样有助于孩子集中注意力。
8.在训练中尽可能用游戏的方式，使孩子保持情绪愉快
9.分类：按水果、蔬菜、交通工具、动物、植物等类别分别准备一些图片，开始时只呈现一类图片，把所有的水果图片都放在一起，等学会了再换另一类，最后把这两类混在一起教他区分开。
10.点数：学点数可以从顺口溜开始，从1-10去让孩子知道1后面是2、2后面是3......可以教孩子：“1”代表“一块糖”、“一个苹果”、“一个玩具”;“2”代表“两块糖”、“两个苹果”、“两个玩具”等
11.排列顺序：顺序是事物进展的规律，有了顺序的概念才能进行逻辑思维
1）自然的顺序如一棵树春夏秋冬叶子的变化
2)人为顺序，如两个小朋友在一个班，一个小朋友打了另一个小朋友，老师来了批评打人的小朋友，打人的小朋友向被打的小朋友说：“对不起”两个人又在一起玩耍了，教孩子反复观察其中的顺序，反复训练对提升孩子的思维能力大有好处。